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All Honours Degree Programmes accept Year 3 admission with approval from HKCAAVQ
所有榮譽學士課程均獲香港學術及職業資歷評審局批准接受三年級入學申請

Mature applicants aged 21 or above may apply for exemption from the admission requirements of Higher Diploma and Diploma programmes
年滿21歲以上的申請人可以申請豁免高級文憑及文憑課程入學要求

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Tuition Fee 學費

*For eligible students only. The tuition fee after deduction of NMTSS is calculated based on the amount of subsidy in the 2021/22 academic year. All subsidy will be subject to the final announcement by Education Bureau.
*只適用於符合相關資格學生。此扣除免入息審查資助後之學費以2021/22 學年資助額計算。所有資助將以教育局最新公佈為準。

Remarks 備註
1. Tuition to be paid in 2 installments per year. 每年的學費分兩期支付
2. Tuition and fees are subject to annual reviews. 學費及相關費用每年均會檢討

Financial Assistance 資助計劃

Non-means-tested Subsidy Scheme 免入息審查資助計劃 (NMTSS)
Financial Assistance Scheme for Post-secondary Students 專上學生資助計劃 (FASP)
Non-means-tested Loan Scheme 免入息審查貸款計劃 (NLSPS)
Extended Non-Means-Tested Loan Scheme 擴展的免入息審査貸款計劃 (ENLS)
Student Travel Subsidy 專上學生車船津貼 (STS)

Scholarship Schemes 獎學金計劃

Centaline Gratia Scholarship 中原慈善基金宏恩獎學金
College Scholarship Scheme 學院獎學金
Self-financing Post-Secondary Scholarship Scheme 自資專上獎學金計劃 (SPSS)

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• 社工多重價值 實習實踐理論
• 打破驕傲，讓神陶造
• 我不是基督徒
• 修心理學解心結 內向少年覓理想
• 不忘初衷的歲月
• 服務營銷管理 職場中展人性
• 燃點他人的願望
• 幼師立志貢獻下一代 強大網絡增實習機會
• 重返校園進修 盼能榮神益人
• 文憑課程奠定基礎 升讀大學另一出路
• 唸我們的名字

社工多重價值 實習實踐理論

朱詠妍 社會工作榮譽學士畢業生

至於同屆畢業生，主修社會工作榮譽學士課程的朱詠妍（Tammy），在一年級暑假時，曾與Heidi一同參加學院安排的澳洲遊學團而認識，彼此成為好朋友，她們異口同聲說：「寄宿於當地家庭經常用英語溝通，因而加強了英語會話的信心。」

一直有志於服務社群的Tammy，在宏恩四年的最大啟蒙，是清晰了解何謂社工。她認為：「社工不單純是一份工作，而是代表多種價值，包括尊重不同弱勢社群，如何帶領他們去爭取要求，改變現狀，以至爭取公義等。」

社工專業有實習要求，通過學院的就業支援及業界網絡，Tammy已先後獲得兩份實習工作，包括曾在立法會進行為期兩個月之實習，負責公眾教育推廣、了解立法會的會議流程及預備財務委員會的文件等；實習期間，她曾跟多位議員接觸，加深了解議會的運作，對現時服務的民間非政府組織工作，對象為地區居民，研究房屋政策等議題，有莫大的裨益。



朱詠妍
社會工作榮譽學士畢業生

打破驕傲，讓神陶造

林潤玉 社會工作榮譽學士課程畢業生

因為成長背景的關係，我從中學時已夢想成為社工，助人自助，服務社會。中學時我一直朝向夢想前進，努力學習。作為最後一屆高考生，面對不能重讀，一試定生死的困境，我從小在學校成績頗為出眾，從來沒有想過「失敗」二字。高考放榜後，成績未如理想，那是真的非常無助。那時我還未克服驕傲的弱點，雖然獲明愛專上院校的社工學士課程取錄，我卻寧願報讀理大專上學院的社會福利副學士課程，期望能銜接資助大學，繼續完成夢想。

就讀副學士期間，我卻感到非常迷惘，學校很大，同學很多，但我卻覺得非常孤單，感受不到溫暖，心中那團火也逐漸熄滅，渾渾噩噩的畢業後，雖然得到銜接課程取錄，但我認為並不適合自己。我必須再次思考自己未來要走的路，機緣巧合，我見到宏恩招生廣告便立即報讀。當時我兼職的機構以致家人都不太支持我的決定。但作為基督徒，我相信神有祂的計劃。副學士兩年我也學習放下驕傲，讓 神掌權我生命和前途，故此毅然入讀宏恩繼續追尋自己的夢想。

在這所「麻雀雖小，五臟俱全」的學校裡，我感受最深的是人與人之間的關係。老師關懷學生，經常給學生適當的指導，他們甚至能叫出每位學生的名字，這對於其他專上學院是不能想像的事。同學之間的關係也非常融洽，那種濃濃的人情味教人非常依戀。我相信成為社工最重要的條件是願意關懷別人，我相信宏恩能培育我成為有人情味、具同理心的社工。

入讀宏恩，我聽到身邊的人最多的問題是：你對學校有信心嗎？你對未來有信心嗎？我可以肯定的回答：有。入讀宏恩是個打破自己，讓神重新陶造我的過程。作為新院校，要得到政府和NGO的認可當然需要時間，但我深信夢想還是掌握在自己手中，要「圓夢」便要積極裝備自己，仍然能在業界發光發熱。



林潤玉
社會工作榮譽學士課程畢業生

我不是基督徒

黃梓謙 社會工作榮譽學士課程畢業生

作為社工學生，經常接觸及討論社會政策。遇到一些較敏感的話題，如同性戀等，身邊的基督徒同學往往會討論得面紅耳熱，甚至各自引述《聖經》詰難。有時他們會問我的看法，我往往淡然一笑，說：「我不是基督徒。」一個非基督徒在這所基督教院校就讀彷彿是個異數。不少同學打算畢業後投身青少年或家庭服務工作，而我卻立志服務長者。我與這裡好像格格不入。

自小立志成為社工，公開試的成績卻未如理想，雖能入讀八大，卻不獲社會工作系取錄。為了繼續追夢，我選擇入讀社會工作高級文憑課程。畢業後雖然已成為註冊社工，但自知不足，無論理論或實習的經驗均不足，我決定繼續學業。在芸芸提供學位課程中，宏恩基督教學院吸引了我。我雖然不是基督徒，但這所院校強調「僕人領袖」精神，強調品德等，我認為是一個社工的必備條件。於是我報讀了宏恩，由一年級讀起，繼續我的夢想。

我從未想像在專上院校裡能和老師如此親近，下課後，我們會聚在一起「吹水」，討論時局、交流生活經驗，甚至晚上相約吃飯。我相信社工是以生命影響生命的職業，若沒有服務別人的心，空談知識、技巧也是枉然。我覺得我的選擇是正確的。回望兩年前，當日一個偶然的決定，一個彷彿格格不入的決定卻又是如此順理成章，也許這就是身邊同學常說的「上帝的旨意」吧！



黃梓謙
社會工作榮譽學士課程畢業生

修心理學解心結 內向少年覓理想

關學軒 心理學榮譽學士課程畢業生

讀大學只是為求一紙證書、求職有保障嗎？今年畢業的關學軒 (Hermann)，他所得的，遠遠超出以上所有，因為四年心理學課程，令他能夠放下纏繞多年的怨恨，解開心結。

Hermann憶述：「我成長於一個不大幸福的家庭，少年時的我時常埋怨：誰才是我學習的模範？後來，心理學令我知道成長的模範不一定是父母長輩，也可以是同儕朋友。當我重新回顧過去，發現許多舊友，塑造了今天的我，成就了我的優點；我亦學懂從不同角度觀看成長的經歷，漸漸放下了昔日的執著，解開怨恨的枷鎖。」

他在亦師亦友的老師引導下，逐漸打開心扉，鍛煉思維，主動提問，尋找答案，而同學們都互相鼓勵，給予他無限的支持，加上濃厚的學習氣氛，這一切一切推動了他發揮更大的潛能。

「我在港學習了兩年德文，在學院的鼓勵下，申請了自資專上獎學金計劃，最後成功獲選。在剛過去的暑假，我到了當地留學一個月，跟世界各地的學生一起密集式操練德語，而且是第一次嘗試一個人在海外生活。結果，不但德語流利了，更使我能夠獨立成長。」

四年大學的生活，接受了心理學的培訓，加上國際見聞，Hermann由內向抑鬱的少年，蛻變成善於溝通，能操中、英、德三種語言及積極開朗的青年。他坦言渴望將來成為一位飛機師，現已申請了相關職位，挑戰各項考核，為夢想奮鬥。

至於心理學，他認為並不限於職業發展，而是一門結合人際關係和專業知識的學問：「我對心理學的熱情從未減退，所學的知識能夠令我一生受用，藉此審視人生，猶如一種修行。我希望累積了一定工作經驗後，再深造心理學，想必有更大更深的啟發。」



關學軒
心理學榮譽學士課程 畢業生

不忘初衷的歲月

李永樂 心理學榮譽學士課程畢業生

每天背誦艱深而又陌生的詞語、看著大腦結構圖，非常吃力卻又異常滿足。我喜歡心理學，喜歡觀察研究人的行為。中學時曾萌生修讀心理學的念頭，但大學心理學系的收生要求異常地高，我自知機會不大，也有過放棄的念頭。文憑試後，我的成績只可入讀自資專上院校，正在為出路而苦惱。當時身邊有人告知我有一所院校剛成立，更提供心理學學士課程。我拿著宏恩的宣傳單張，看見上面寫著「畢業後可以申請成為香港心理學會基本會員」，蘊藏於心底的夢想頓時又再湧現：我可以修讀心理學！在他的推薦下，我抱著懷疑、戰兢卻又少許興奮的心情報讀，最後獲得取錄成為首屆心理學系學生。

入讀宏恩後，我最驚訝的是這裡的師資並不比任何政府資助院校遜色，老師大多在本地或外國著名大學博士畢業，有些更在資助大學任教多年。學校也提供了不少機會讓我們發揮所長，我不單擔任心理學系會主席，更能自發舉辦有興趣的講座和工作坊。此外，我更獲學校推薦領取政府的「專上學院獎學金」(SPSS)，對於成績平平的我來說是不可想像的，這筆獎學金令我改善了生活，更專注追尋自己的夢想。

我感謝學院讓我重燃夢想，現在我的目標異常明確，畢業後我會繼續修讀犯罪學碩士。



李永樂
心理學榮譽學士課程畢業生

服務營銷管理 職場中展人性

梁彥君 工商管理榮譽學士（服務營銷及管理）課程畢業生

在現今知識型經濟的社會，如何在職場實現僕人領袖的原則？主修工商管理榮譽學士課程畢業生梁彥君 （Heidi）表示：「除了基本市場學知識外，課程以服務營銷及管理（Service Marketing）為研習重點，從顧客的感受出發，按顧客體驗制訂推廣方案，達到營銷的目的。」

除了教授課堂知識及實習外，校方積極鼓勵學生放眼世界，並貢獻所長。在學四年，Heidi先後到柬埔寨、日本及葡萄牙參加義工服務，她最難忘日本之旅，她憶述：「日本給人的印象是潮流玩樂，然而我是到郊區農莊耕田當義工，體驗農村簡樸的生活。還記得當時背着沉甸甸的背包步行至農莊，首天行程已吃不消，而往後的工作是在烈日下除草！每天都累得要命，在香港從未如此勞動過，慶幸一個多星期後，我漸漸適應，明白堅毅意志能克服肉體的疲憊，離開時更有點捨不得呢！這是一生難忘的經歷。」

Heidi現已投身社會工作，職責是推廣STEM教育，學以致用。她回想四年前DSE成績雖未如理想，卻覓得宏恩，一圓大學夢，學院給了她很多機會學習及交流，改變了她的一生。無論在學歷和個人成長兩方面，均取得大躍進，如今可跟同輩之中學同學同期大學畢業，亦不負家人的期望。


梁彥君
工商管理榮譽學士（服務營銷及管理）課程畢業生

燃點他人的願望

高名誼 工商管理榮譽學士（服務營銷及管理）課程畢業生

我的家境不好，自少已經知道路不容易走。中五的時候獲得了「原來我得架」獎學金到美國就讀一年高中，令我眼界大開，我更報考了美國的SAT考試，並取得不俗的成績。然而，獎學金用完後，家庭根本無法負擔我在美國升學的昂貴學費和生活費，我只能無奈地回港找尋繼續升學的機會。當我感到最迷惘的時候，幸運地見到宏恩基督教學院招生，便拿著SAT成績前來報名。和系主任、教務長和校長傾談和面試後，我便獲得取錄。

學期還未開始之前，學校已聯絡我有暑期的銜接課程，如考察「又一城」的營運模式等。我看到即使在課堂以外，老師仍用心為我們安排不同的學習機會，例如到不同的機構參觀，與高層對話，學習商業營運模式等。這些正常教學以外的學習歷程令我獲益良多。

入讀宏恩後我才知道「服務營銷及管理」學士學位課程是全港獨特的，它不單強調訓練學生的專業知識，更重視從事服務業時的態度等。我認為投身商界不單是要賺最多的金錢，也應該看看是否能貢獻社會。我個人很喜歡小朋友，作為家中的老大，一直擔任照顧弟妹的角色，更體會照顧者，尤其家境貧困人士的辛酸和困難。學院讓我有機會繼續學業，我非常感激。我期待在我畢業後能自己開設非牟利托兒中心，讓我能學以致用，服務家庭背景與我相似的人。



高名誼
工商管理榮譽學士（服務營銷及管理）課程畢業生

幼師立志貢獻下一代 強大網絡增實習機會

林灝然 幼兒教育高級文憑課程學生

男生當幼稚園老師，可以嗎？帶著以上疑問報讀幼兒教育課程的灝然，在開課後三個月內，疑慮已盡消，全因三次實地考察的親身體驗，加深了他對行業的了解。

「入學不久，學院為學生安排了到三所幼稚園的考察機會，我跟同學一起觀課，並跟幼稚園校長作交流，得知男幼師並不罕見，而且很受幼稚園歡迎，多數負責教授體育、科學常識及行政工作，可見各幼稚園都需要男老師加入幼教行列。而且在參觀的過程及活動中，小孩子不但沒有抗拒我，反而令我覺得自己在孩子群中頗受歡迎呢！自此，我肯定自己沒有選擇錯誤。」

灝然本來主修酒店款待，並且在酒店服務了一段日子，惟輪班工作的要求打亂了作息生活，因而感到不太適應。後來朋友向他介紹宏恩的幼師課程，啟發了他對事業及前途的考慮，令他決心藉進修改變現狀。他表示，學院跟基督教幼稚園有密切聯繫，而且有強大的幼稚園網絡供學生實習。「我已獲安排來年的幼稚園實習工作，還可從港九新界的幼稚園網絡中，編排最鄰近自己居住地點的一所，非常難得及感恩。」

由酒店從業員轉為幼師，除了因為開朗外向、善於跟小孩互動的個性外，亦因為灝然的個人經歷：「我有兩個弟弟，小時候我自問沒有當好哥哥的榜樣，令他們的成長得不到很好的指引，這是我的一點遺憾！因此，當幼師算是一種彌補，讓我學習如何做一個優秀老師，為下一代貢獻。」

開課數月，他已被激發出自學的動力，他表示，自己的弱項是勞作美術，他會努力下苦功，掌握輔助教學的工具，期望成為一個出色、稱職及專業的幼師。



林灝然
幼兒教育高級文憑課程學生

重返校園進修 盼能榮神益人

韓鄯衡 基督教事工高級文憑課程學生

現職懲教工作的的鄯衡，以榮神益人為目標而重返校園。他認為懲教工作極具有挑戰性，除了管理在囚人士的秩序外，更需要良好的溝通和教導，引導他們走上正確的方向。「然而，要改變一個人的想法並不容易，但我相信凡事有可能，我值班時會向在囚者表達一些正面的訊息，嘗試啟發他們。」他相信，知識能改變命運，「要是我沒有足夠知識充實自己，又如何幫助迷途的人呢？」

因此，他選擇了在宏恩進修兼讀制課程，既可以遷就工作時間，又可以增值自己，基督教事工高級文憑課程是市場少見的高級文憑課程，他表示：「課程令我學習了很多關於價值觀及溝通的技巧，亦增加了我對心理學、輔導學及教會的知識。」

「目前，我正修讀包括輔導、英文及僕人領袖三個學科。當中，輔導學的基礎輔導原理，對工作及生活最受用，尤其是老師分享實際的輔導經驗，深入分析心理學家的名言等，大大開拓我的視野，啟發思維！還有的是學院的氣氛融洽，充滿親切感，學習過程十分愉快。」

鄯衡坦言，他的升學歷程不算順利，他憶述：「中四後升讀中專教育文憑課程，之後曾修讀樹藝課程，不久才發現不大合適，再轉讀毅進課程。」可幸的是，輾轉多年，他從沒有放下進修的念頭，終於在宏恩找到人生的夢想和意義。最後，他引用《聖經．雅各書》的金句，總結學習與工作的目標：「這人該知道，叫一個罪人從迷路上轉回，便是救一個靈魂不死，並且遮蓋許多的罪。」



韓鄯衡
基督教事工高級文憑課程學生

文憑課程奠定基礎 升讀大學另一出路

林曉桐 大學基礎文憑課程畢業生

回想幾年前DSE放榜，曉桐要在高級文憑課程和大學基礎文憑課程之間作出選擇，她知道宏恩的大學基礎文憑課程和高級文憑課程，均提供了一個完善的階梯，給相關學科的畢業生升讀學士學位課程，只要成績達標便有機會按程度銜接至學士學位課程，對未來升學有保障，她當時選擇了大學基礎文憑課程，打好基礎再升讀大學課程。轉眼間三年過去了，她已成為了本科生的活躍份子，朝著夢想的專業進發，證明當日做了一個明智決定。

「為期一年的全日制大學基礎文憑課程，給我另一條升讀大學的途徑。課程內容主要是強化學習能力，鞏固知識基礎，尤其重視語文訓練，為修讀大學作好準備。雖然這是基礎課程，但老師用大學的模式指導，例如提交英文文章，老師會從組織、主題、遣詞用字等方面去分析，提示我如何提升文章的質素，令我清楚明白修改背後的原因。相比中學時代，死記硬背詞語和句式，完全是兩回事！多得老師用心鼓勵，重建我的自信心，激起我努力向上的一團火。」

老師的照顧遠超學術上的指導，曉桐感受到老師窩心的關懷：「當時我們一班同學不超過十人，但彼此關係密切，時常一起外出用午膳。有一天，我身體不適，午膳時間獨自伏在書桌休息。午後，老師看到便前來問候，得悉我未吃午餐，她竟然親自煮了一碗麵、沖了一杯熱巧克力給我！回想起來，我仍然覺得感動不已呢！」

短短一年，在老師悉心教導下，曉桐在學術及個人成長方面都有很大的發展，亦如願以償，順利升讀宏恩的學士課程。她建議高中生不要畫地為牢，應盡量多參與不同的活動，多了解不同的院校及課程，放眼世界，定能找到適合自己升學的出路。



林曉桐
大學基礎文憑課程畢業生

唸我們的名字

李灝麟 通識教育學院講師

「With kind regards」 電郵末端如此寫上。 求職信寄出不少了，回覆－－若有的話－－大多是冷冰冰的。這趟卻有點不同 ，除了信末祝福語上一個「kind」字，信首開端緊隨「Dear」的不是「applicant」，而是我的姓氏「Li」。

人情味，是宏恩給我的第一個印象。

這所學府還掛上「基督教」三個字，不知怎的，直覺告訴我這封求職信應該附上一紙得救見證。出事了，面試時有校董竟然問起得救的事！喔，原來見證真的有人會讀。原來他們在乎的不只是名字，而是名字背後真實的人、真實的故事。

幸運地，宏恩收容了我，當個小小的通識科講師。

名字是父母送給子女第一份禮物，每個名字都刻鑄著父母對子女的祈許、盼望和祝福。年前創校開學禮上，有一幕格外深刻。輪到心理學系介紹了，院長是位退休大教授。其中一張slide是一幀合照，相片上招聚了13位同學，全是該系首年生。「左上角一位係......中間的叫......前排戴帽的是......」教授在禮堂內緩緩地逐一喚出同學的名字，如數家珍似的。宏恩的使命宣言上最後二字「christian love」，日後我才曉得，正是出於這位教授的手筆。如今，教授經已交棒，可是同學對他念念不忘。有女同學說：「他過去專教博士生，當時卻甘願前來給我們授課。假如要在學校揀一位僕人領袖，我會想起他。」

宏恩盼望陶造同學成為servant leaders，看在這群年輕人的眼眸，它是一個「行動」勝過一個「概念」。有男同學如此形容他的社工系老師：「每次落堂後，他都落手落腳，與我們一起執拾枱凳。他就是我心目中的僕人領袖。」

除了教職人員，同學亦對前線的行政同工感到一點意外。「報讀宏恩後，我不過來了幾遍，職員已經可以唸出我全名。學校雖小，倒造就了一個小小社群。」

這個社群絕非零污染，小小空間難免生出小小磨擦。有同學說：「我們經常一 起上堂，想避也難避，有時真的感到侷促。但正因如此，迫著你快點與人和好。」

觸動生命，一點也不容易，這個工程仍在進行當中，需要一個又一個的builder，化「築」為「觸」。

彷彿，瞥見了美好的預兆。據我所知，現在大部分同學都認識校內的清潔工人，懂得他和她的名字。

噢，原來，一群有共同價值觀的人聚在一起交織出來的夢想如斯美麗。

教育，不是更該朝著這個方向走嗎？

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Through Simplicity We Serve Great Minds 平凡塑造．成就非凡

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宏恩基督教學院
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