「正向教育建構快樂校園2023」報告發佈會 (CHINESE ONLY)

【正向教育提升學生學習動機　締造愉快校園生活】

新冠疫情持續數年，本港學習環境及教學模式出現重大轉變。學生在疫情中受到了很大的影響，如何幫助他們重拾學習動力和積極心態？

為了讓大眾了解正向教育的重要性，宏恩基督教學院及打鼓嶺嶺英公立學校於2023年4月22日發佈了「正向教育建構快樂校園2023」報告。這項研究於2016至2022年間進行，共設計了24條問題，訪問了523名家長，有助於了解其子女在接受正向教育下的影響及結果。

當日出席發佈會的嘉賓包括：

宏恩基督教學院教育及心理學院副教授兼署理系主任黃葉仲萍博士
宏恩基督教學院教育及心理學院助理教授兼副系主任錢鋒博士
打鼓嶺嶺英公立學校呂靜儀副校長
打鼓嶺嶺英公立學校學生家長蘇雪瑩女士
正向教育學院總監鍾明崇先生

研究結果顯示，學校推行正向教育能有效提升學生的學習動機、建立師生關係及提高對學校生活的投入感。宏恩基督教學院教育及心理學院助理教授兼副系主任錢鋒博士表示：「從研究數據顯示，結構方程模型模式配適度指標CFI為0.908，近似方根誤差值RMESA為0.081，反映這項研究的科學性和可靠性。」

研究目的主要探討學校五項重要元素，包括老師關愛學生、學生之間良性互動、愉快的學習氣氛、自主學習及主動投入校園生活。結果發現當學校主動推行正向教育，重視建立良好師生關係及學生正向情緒，約七成學生在學習時會感到十分愉快及愉快、九成學生會對學校生活感到十分愉快及愉快、五成學生會經常或常常自覺地做功課、以及六成學生會經常或常常自覺地在學校主動幫助別人。

幸福感的五項元素有正面情緒、正向關係、投入感、意義和成就感，稱為PERMA (Martin Seligman，2011)，本研究也證實良好的師生關係及正向情緒能帶動學生投入校園生活及主動學習，有助於提升學生的幸福感。全面復常上學已有一段時間，研究團隊提議全面推行正向教育，提升校內每位成員的身心幸福狀態，修補疫情缺課對學生所做成之影響，締造愉快校園生活。

研究團隊認為學校推行正向教育須包括以下元素：
一、提升學校持份者的正面情緒和心理質素
二、提供豐富多元化學習經歷，支持及鼓勵學生投入學習
三、建立關愛、接納的師生及生生關係
四、建立學生正向信念及有意義的校園生活
五、發展學生多元潛能，為學生製造成功機會

宏恩基督教學院及打鼓嶺嶺英公立學校於2023年4月22日發佈了「正向教育建構快樂校園2023」報告。

「正向教育建構快樂校園2023」研究顯示，學校推行正向教育能有效提升學生的學習動機、建立師生關係及提高對學校生活的投入感。

宏恩基督教學院教育及心理學院助理教授兼副系主任錢鋒博士致送紀念品給分享嘉賓–正向教育學院總監鍾明崇先生

宏恩基督教學院教育及心理學院助理教授兼副系主任錢鋒博士致送紀念品給分享嘉賓–打鼓嶺嶺英公立學校學生家長蘇雪瑩女士